مقاله در مورد کودکان تیزهوش
کنجكاوي و تفكر پيرامون افراد تيز هوش و با استعداد وسابقه ي بسيار طولاني دارد و احتمالا به زماني بر مي گردد كه براي اولين بار انسان علاقه مند شد به آنكه بداند چرا افراد با هم متفاوتند . در جوامع مختلف هر زمان افرادي بودند كه از خود توانايي هايي و برجستگي هاي خاصي نمايين ساخته و موجب بر انگيختن حس كنجكاوي مردم شده ومورد شك يا نفرت و يا ترغيب و تشوبش آنها بسته به چگونگي فرهنگ وخلق و خو وعقايد جوامع قرار مي گيرند.بودند افرادي كه با با استعدتد فراوان و نبوغ فوق العاده خويش در طول زندگي توجه و تحسين همه را به خود جلب نموده ويا بدون توجه مردم زندگي كرده وگهگاه پس از مرگشان به نبوغ آنها پي در پي شده است. در يونان قديم افلاطون را عقيده بر آن بود كه كودكان با هوش مي بايست در سنين كوچك انتخاب شده و به ا نها به طور اختصاصي علوم وفلسفه تعليم داده مي شود . او مي گفت بايد سر آمد اين افراد براي فرمانروايي ايالات انتخاب گردند . افلاطون عقيده داشت كه بقاي دموكراسي يونان بستگي به توانايي ان كشور در اموزش و پرورش افراد با استعداد و برجسته خود جهت رهبري جامعه دارد . طرظ تفكر آ داب ورسوم و عقايد جوامع نقش موثر ي در شناسايي وتعليم وتربيت كودكان سر آمد داشته است . در يونان قديم عقيده ي مردم بر آن بود كه نبوغ وتيز هوشي يك هديه ي الهي است و دريچه اي به علم لايتناهي كه شخص را قادر مي سازد به عمق حقيقت پي برده و مرگ و فنا را اززندگي دور كند . از طرفي دگر در گزشته ي دور گروهي را عقيده و نظربر اين بوده كه نبوغ يك حالت و احساس مخرب و انحرافي است و فقط به هنگام ديوانگي است كه مي تواند خلاقيت داشته باشد . هم چنين بر خي عقيده داشتند كه نيروي خارق العاده اي ذهني نشانه اي هز بيماري بدني است در همه حال وجود نظرات و عقايد متفاوت ومتظاد پيرامون تيز هوشي حتي از زمان هاي بسيار گذشته مورد توجه انسان ها بوده اند . بحث در اينكه ايا مردان وزنان قهرمان بوده اند كه تاريخ را ساخته اند و يا اينكه تاريخ قهرمان پرور بوده است . سالها ادامه داشته وهنوز هم ادامه دارد . اما عليرغم اينكه جواب به اين سوال كدام باشد يك چيز كاملا مشخص وروشن است كه همواره توجه و علاقه به كارائي ها و خدامات اشخاص سر امد و استسنائي در طول قرون گذشته بسيار عميق تر و گسترده تر از توجه به مطالعات صرف تاريخ است . مفهوم نبوغ و استعداد نيز هميشه نسبي بوده و در طول تاريخ در ميان اقوام و جوامع مختلف با معني نبوده است انسانهمواره قادربه انجام كارهاي فوق العاده و كسب مهارت هايي بي شماري بوده است اما اينكه كدام عمل و مهارت او ناشي از استعداد و نبوغ فوق العاده و كسب مهارت هايي بي شمار مي باشد . منوط به قضاوت جامعه است كه در ان زندگي ي كند . قضاوت هاي جوامع در طول تاريخ هميشه در طول تاريخ هميشه د ر تغيير و تكامل بوده است بوده و تر غيب و تشويق از افراد سر امد دست خوش عقايد و تحولات گوناگوني بوده است به عنوان مثال بعد از ظهور مسيحيت و گرايشات مذهبي در جوامع غربي مردم غالبا افراد سرآمد و استسنائي را پيامبران و بعد رهبران مذهبي كشيش ها و كساني مي دانستند كه از قدرت بيشتري در تفسير روشن احكام الهي و چگونگي بهشت و دورزخ برخوردار بودند . با ظهور اسلام در شرق و تبليق و تشويق از تحصيل در علوم و فنون مختلف نهضت تازه اي در شرق و سپس به تدريج در غرب صورت گرفت در اين دوران تاريخ شاهد نوابغ بزرگي در علوم رياضي و پزشكي فلسفه و ادبيات وهنر مي باشد . تشويق و حمايت اسلام از تحصيل بحد يكه آن را عمري واجب و ضروري تلقي كرده فرصت مناسبي بود براي رشد استعداد و نبوغ افداد سر امد در رشته هاي گوناگون و پايه گذاري تمدن بزرگ اسلامي . با آغاز دوره ي رسانس در اروپا پذيرش مفهوم افلاطون نبوغ و تيز هوشي به تدريجموجب تحولات وسيعي در زمينه هاي مختلف فلسفي
مقاله در مورد کودکان تیزهوش