طرح درس روزانه كتاب جامعه شناسي (2) سال سوم ادبيات و علوم انساني
عنوان درس | موضوع | صورت جلسه | صفحه | روش مورد استفاده | تعداد دانش آموزان | تهيه كننده |
جامعه شناسي (2) سال سوم ادبيات و علوم انساني | بهتر است خود را با كدام ويژگيها تعريف كنيم؟ | 90 دقيقه | 22-16 | بحث گروهي | 25 نفر | ليلا يزدي آغ چشمه |
هدف كلي : شناخت عوامل مؤثر بر هويت جمعي | ||||||
اهداف جزئي و رفتاري : در پايان اين درس از دانش آموز انتظار ميرود : – ويژگيهايي كه مبناي شناخت فرد از خود قرار مي گيرد ، نام ببرد . – براي هر يك از اين ويژگيها ، يك مثال بزنيد . – نقش اين ويژگيها را در روند هويت يابي افراد با يكديگر مقايسه كند . – رابطه مد و هويت يابي را تحليل كند . – علت هويت يابي بر مبناي مصرف را در محيط هاي شهري بيان كند . – تشابه ويژگيهايي كه فرد خود را با آن تعريف مي كند ، بفهمد . – اين ويژگيها را از جهت ميزان فعاليتهاي فرد در توليد آنها ، با يكديگر مقايسه كند . – تأثير خلاقيت و كار آفريني را در جوامع توسعه يافته تحليل كند . – نقش رسانه هاي جمعي را در مصرف گرايي ارزيابي كند . – به اهميت ويژگيهاي اكتسابي در توسعه و پيشرفت جوامع پي ببرد . |
حضور و غياب سلام و احوالپرسي | 5 دقيقه | |
ارزشيابي تشخيصي : پرسش از مباحث و درس قبل 1- عوامل مؤثر بر هويت يابي چيست 2- اطلاع از تفاوت خود با ديگران نتيجه ي چييست ؟ 3- نقش فرهنگ را در هويت يابي تحليل كنيد . 4- در كدام جوامع نژاد از ويژگيهاي مهم براي هويت يابي محسوب مي شود ؟ 5- ويژگيهاي بادوام و اصلي را همراه با ذكر مثال تعريف كنيد . |
10 دقيقه | |
ايجاد انگيزه : خواندن مقاله اي در ارتباط با تأثير شخصيتهاي مهم جامعه در ايجاد تغييرات و انقلاب در جوامع . استفاده از فيلم براي نشان دادن پيروي از مد در محيط هاي شهري . | 10 دقيقه | |
اجراي روش بحث گروهي : مرحله اول ؛ انتخاب موضوع طرح سؤال ( شما براي معرفي خود به ديگران از چه ويژگيهايي استفاده مي كنيد ؟ رسيدن به پاسخ سؤال من كيستم ؟ |
5 دقيقه | |
مرحله دوم : بدليل عدم آشنايي كامل دانش آموزان ، با استفاده از عكس، بريده جرايدو يا مقاله ، موضوع را كمي توضيح مي دهيم . | 5 دقيقه | |
مرحله سوم : براي اينكه دانش آموزان از بحث و گفتگوي اصلي منحرف نشوند ، اهداف مورد نظر خود را بيان مي كنيم و از دانش آموزان مي خواهيم در اين زمينه به بحث بپردازند . از دانش آموزان مي خواهيم ويژگيهايي را كه خود را با آن تعريف كرده اند از نظر ميزان فعاليت فرد در توليد آن ، اين ويژگي ها را تقسيم بندي كنند . |
5 دقيقه | |
مرحله چهارم : هدايت جريان بحث گفتگوهاي اصلي در اين مرحله دانش آموزان به نوبت نظريات خود را بيان مي كنند . ناظر جلسه بحث را زير نظر مي گيرد .و منشي كليات را نوشته تا در پايان آنها را بازگو كند و خودمان هم بر اجراي صحيح بحث نظارت ميكنيم . |
25 دقيقه |
طرح درس روزانه كتاب جامعه شناسي (2) سال سوم ادبيات و علوم انساني