فایل مارکت

سال سوم ادبيات و علوم انساني

دقيقه

ليلا يزدي آغ چشمه

در پايان اين درس از دانش آموز انتظار ميرود :

–         ويژگيهايي كه مبناي شناخت فرد از خود قرار مي گيرد ، نام ببرد .

–         براي هر يك از اين ويژگيها ، يك مثال بزنيد .

–         نقش اين ويژگيها را در روند هويت يابي افراد با يكديگر مقايسه كند .

–         رابطه مد و هويت يابي را تحليل كند .

–         علت هويت يابي بر مبناي مصرف را در محيط هاي شهري بيان كند .

–         تشابه ويژگيهايي كه فرد خود را با آن تعريف مي كند ، بفهمد .

–         اين ويژگيها را از جهت ميزان فعاليتهاي فرد در توليد آنها ، با يكديگر مقايسه كند .

–         تأثير خلاقيت و كار آفريني را در جوامع توسعه يافته تحليل كند .

–         نقش رسانه هاي جمعي را در مصرف گرايي ارزيابي كند .

–         به اهميت ويژگيهاي اكتسابي در توسعه و پيشرفت جوامع پي ببرد .

1-     عوامل مؤثر بر هويت يابي چيست

2-     اطلاع از تفاوت خود با ديگران  نتيجه ي چييست ؟

3-     نقش فرهنگ را در هويت يابي تحليل كنيد .

4-     در كدام جوامع نژاد از ويژگيهاي مهم براي  هويت يابي محسوب مي شود ؟

5-      ويژگيهاي بادوام و اصلي را همراه با ذكر مثال تعريف كنيد .

10 دقيقه

خواندن مقاله اي در ارتباط با تأثير شخصيتهاي مهم جامعه در ايجاد تغييرات و انقلاب در جوامع . استفاده از فيلم براي نشان دادن پيروي از مد در محيط هاي شهري .

10 دقيقه

مرحله اول ؛ انتخاب موضوع

طرح سؤال ( شما براي معرفي خود به ديگران از چه ويژگيهايي استفاده مي كنيد ؟

رسيدن به پاسخ سؤال من كيستم ؟

5 دقيقه

5 دقيقه

براي اينكه دانش آموزان از بحث و گفتگوي اصلي منحرف نشوند ، اهداف مورد نظر خود را بيان مي كنيم و از دانش آموزان مي خواهيم در اين زمينه به بحث بپردازند .

از دانش آموزان مي خواهيم ويژگيهايي را كه خود را با آن تعريف كرده اند از نظر ميزان فعاليت فرد در توليد آن ، اين ويژگي ها را تقسيم بندي كنند .

5 دقيقه

مرحله چهارم : هدايت جريان بحث گفتگوهاي اصلي

در اين مرحله دانش آموزان به نوبت نظريات خود را بيان مي كنند . ناظر  جلسه بحث را  زير نظر مي گيرد .و منشي كليات را نوشته تا در پايان آنها را بازگو كند و خودمان  هم بر اجراي صحيح بحث نظارت ميكنيم .

25 دقيقه